11月1日下午，上海市研究生教育学会在华东师范大学举办了以“纪念恢复研究生教育四十周年 推进一流研究生教育发展”为主题的2018年学术论坛。本次论坛为上海市社联“第十二届学会学术活动月”系列活动之一。论坛由上海市教育科学研究院高教所所长董秀华主持，华东师范大学研究生院副院长张文致辞，上海市研究生教育学会秘书长、上海市学位办主任束金龙、复旦大学研究生院常务副院长吴宏翔、华东师范大学研究生院培养办公室主任陈灵犀、上海理工大学研究生院院长刘宝林、东华大学研究生部主任俞昊分别作报告，全市60余所研究生培养单位代表在场聆听。

论坛现场

华东师范大学研究生院副院长张文致辞

    上海市研究生教育学会秘书长、上海市学位办主任束金龙作了主题为“一流研究生教育引领计划——上海学位与研究生教育2018年回顾与2019年展望”的报告。束金龙立足国内高层次教育目标，指出于国家而言，研究生教育是国民教育的最顶端，中国已经是仅次于美国的第二大研究生教育大国，研究生教育必须产生丰富成果，为科教兴国战略输送大批人才；于学校层面而言，本科教育是立校之本，研究生教育是强校之基。束金龙首先回顾了2018年的主要工作，从上海一流研究生教育实施方案制定工作、贯彻立德树人根本任务与开展科学道德与学风建设宣讲工作、推进双一流工作、学位点相关工作等八个方面做了详细报告。束金龙强调高校要注重研究生思想建设工作；立德树人的三个关键词是特色、创新和成效。他指出，上海市早在2013年就以高峰高原学科建设计划为重点任务，以地方高校建设为基础，遴选高水平学科建设，形成从国家、到上海市、再到具体学科的一整套体系，响应国家双一流推进工作。束金龙指出，面对新的问题，要有新的解决方法，某些有特点的二级学科要重点突出，部分学校要办好就看二级学科的规划、特色和定位。各单位要积极反馈不用的名额，以方便在限额内增加博士点，同时，各单位要对学士学位的学位授予，尤其是成人本科的学位授予负起责任，避免“真证书变假”的情况发生。束金龙指出，自“十二五”规划以来，400个实践基地纳入了学校建设的大版图，教指委深化“放管服”改革，最终形成了学校内部检测、外部论文抽检、第三方监督的质量保障体系。束金龙指出研究生暑期学校、学术论坛应该更好地去推进，有些不到位的地方研究生院应该一管到底。他指出，上海市研究生论文抽检上评测为“问题论文”的比例远低于全国平均，但仍需要重视，抽检情况往往会体现在各单位学科点评估中，建议各单位要好好分析论文评语，严肃处理学术不端的问题，不要掉以轻心。紧接着详细解读了《上海高等学校创新人才培养机制 发展一流研究生教育试行方案》。束金龙点明在学生拿到学位的第三年，将由国家派专家专门审核进行专项评估，届时将取消一批不合格的学位点。他提出一流研究生教育引领计划方案以“服务需求、提高质量”为主线，按照“系统设计、问题导向、聚焦特色、分类发展”的思路，同时结合上海高校二维分类和上海教育现代化相关指标体系来开展研制，该方案围绕五个机制十八个方面具体展开，希望各单位能够在某个点能够有所突破。为了保障该计划方案的实施，高校应当加强组织领导、落实经费保障和加强宣传引导。

上海市研究生教育学会秘书长、上海市学位办主任束金龙作报告

    复旦大学研究生院常务副院长吴宏翔作了主题为“复旦的光荣与梦想——纪念恢复研究生教育四十周年”的报告，报告分为历史篇、改革篇、展望篇三个篇章。吴宏翔以本校历史为引，提出在上海科创中心建设背景下，复旦大学的两大改革方案。第一，张江复旦国际创新中心建设方案。该方案以服务国家战略为使命、以世界一流为目标、以复旦优势为特色，构筑复旦大学科创高地、奉献国际顶级创新型特大城市建设。第二，上海科创中心拔尖人才创新培养计划。该方案以六大计划构筑研究生拔尖人才创新培养体系，坚持以质量为中心，“三维提质”与“三基固本”并举，合力提升博士研究生培养质量。最后，吴宏翔对复旦大学研究生教育提出展望，他结合复旦大学研究生“未来学者计划”设计方案，提出研究生教育综合改革的首要问题是大力弘扬科学精神，从源头上培育研究生的好奇心和想象力，就能迎来新的科学的春天。

复旦大学研究生院常务副院长吴宏翔作报告

    华东师范大学研究生院培养办公室主任陈灵犀作了主题为“聚焦问题，提高质量，推进改革——华东师范大学博士研究生培养改革的思考与举措”的报告。陈灵犀首先从研究生招生录取和学位授予情况等方面，介绍了华东师范大学研究生教育现状。为了找准问题、系统规划改革路径，华东师范大学以博士生培养改革为引领，开展了为期半年的密集调研，围绕招生培养及学位授予梳理出博士生待遇、招生选拔、博士生导师、培养管理、质量保障等五大问题。基于该项调研结果，华东师范大学将做出五大教育改革举措：第一，通过优化招生名额分配机制、完善生源选拔机制、强化导师权责机制三方面，推进博士生招生选拔制度改革；第二，以硕博衔接的课程体系和贯通培养环节为主要任务，进行博士生弹性学制培养改革；第三，以改革通识课程和专业核心课程为重点，推进研究生课程体系改革；第四，以4P建设理念，推进研究生科研育人机智建设；第五，通过建立联合培养机制、国际交流专项基金和面向留学研究生的全英文专业，推进研究生学术交流体系建设。

华东师范大学研究生院培养办公室主任陈灵犀作报告

    上海理工大学研究生院院长刘宝林作了主题为“卓越医工复合人才培养体系建设的实践探索”的报告。刘宝林首先提出了卓越医工复合人才培养体系建设的主要任务：第一，以创新机制为保障，深化战略合作；第二，以学科建设为抓手，设立交叉学科；第三，以学科研究为核心，聚焦重大需求。紧接着，他从国家层面和国内经验借鉴提出了医学与工程学科相互交叉、融合、渗透的必要性，从“一校八院所”产学研联合培养研究生协同创新机制的经验借鉴、多元驱动专业学位研究生质量保障体系建构的成效延续、与多家医院签署校院合作协议、学校重要战略决策、国家拥有多项科学自然基金等方面指出了医工复合人才培养的可能性。该项目以“大健康”理念为引领，从组织运行模式、体制机制改革、一流人才培养三大方面入手，通过实施“两段式”的培养方式、实行“双导师”的指导制度、提供“全方位”的管理保障、成立“实践导向”的课程体系，达到将医工合作平台打造成医工结合高端人才的成长摇篮和高水平原创性成果的孵化器的建设目标。

上海理工大学研究生院院长刘宝林作报告

    东华大学研究生部主任俞昊作了主题为“聚焦一流拔尖创新人才培养，构建一流研究生教育培养体系——东华大学一流研究生教育综合改革”的报告。俞昊首先解释了对一流研究生教育的认识，提出东华大学改革建设的思路是依托学校一流学科建设与“一体两翼”学科布局、以拔尖人才培养和完善培养体系为切入点以及根据学术学位与专业学位不同特点开展侧重培养。通过多处走访、多部门联动、专家顶层设计和多方进一步修订完善，最终形成东华大学研究生教育改革方案。该方案具体改革内容主要有五大点：第一，依托一流学科，支持新增博士学位点建设；第二，构建一流的研究生培养机制；第三，构建一流的研究生教育国际合作交流机制；第四，构建一流研究生教育质量监测机构；第五，优化教师资源配置，促进跨单位协作机制。俞昊提出，为了更好推进改革，必须提升创新能力，加强拔尖创新人才培养，为此东华大学拟定给予任课老师更多主导权，允许导师给出激励措施，鼓励学生在课堂提出更多的创新构想。

东华大学研究生部主任俞昊作报告

    各单位代表进行了热烈讨论，论坛为各研究生培养单位提供了研究生教育改革的交流平台，为其深入执行《上海高等学校创新人才培养机制 发展一流研究生教育试行方案》、推进上海研究生教育改革起到了积极作用。