作者简介

    李弘祺，美国耶鲁大学博士，台湾清华大学人文社会学院历史研究所讲座教授。

    过去三十多年间专研中国的教育史，从宋代开始，而及于整个传统中国，先后以英文及中文出版多本有关中国教育的著作，日本关西大学《泊园》称誉他为“活跃于当今世界治中国教育及科举史之第一者”。

内容简介

    中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此已有了深入的思考。本书从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，考试选才的体制，大众教育、家庭教育的开展等等，并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的各个方面。

好评推荐

    首届全球华人国学大典“国学成果奖”（史部）获奖作品 

    日本学者誉为“当今世界治中国教育及科举史之*人者”的代表作

    李教授这本新著论述中国的传统教育制度，对于私人讲学、考试选才、中央到地方各级学校的建立、书院的兴盛，以及大众教育，都巨细靡遗。在教育思想方面，李教授一方面论及儒家经学在教育上的深远影响，是quanwei人格与保守性的形成；另一方面则强调道学思想摆脱威权和科举，培养自我的重视。同时也论及佛教与儒家教育的互动。在教育的实际运作方面，论述识字、家庭教育、技术教育、平民教育、课程的演变，以至学生的生活和学生运动等等。这些课题，都chaoyue了过去关于教育的实际情况的描述及评估。这本书特别值得探讨有关问题的学者深思，也对研究历史的教师和学生有很好的助益。——陶晋生 台湾中研院院士 

    本书以历史的眼光描给中国传统教育的特色：学以为己；广泛引用中、美、日的研究成果，交互比较，提供深刻的反思，充满挑战及启发性；学术视野开阔，成功地运用了经济史、政治史、宗教史、哲学史和民俗史等多学科的成果和资料展开论述；在中国教育史学领域具有重要的学术价值。——于述胜 北京师范大学教授 

    书中所引用的资料，丰富程度前所少有。作者透过中西比较观点，扩大了既有教育史学界研究视野，深具创意与价值。——周愚文 台湾师范大学教授 

    作者独自挑起或应由一个团队进行的项目，而成果是壮观的。……一幅宏大的图卷上，绘出跟中国传统教育关连的思想及社会的各个方面，迄今无可比拟，特别是通常被忽略的征服王朝亦整合进来。……这部聚焦教育的参考书，实质上处理了整个上古到十七世纪中国的知识史。——弗郎索瓦·奥班 《宗教社会科学档案》 

    全书洋溢着平和与深思的气息，给我们阐明传统中国复杂的教育与人格培养的特质。——Helwig Schmidt-Glintzer（施寒微）, MonumentaSerica 

    该书文笔流畅简洁，以完整的结构驾驭广泛的素材，清晰而全面地展现了中国传统教育的发展历程。——Barbara Lynne Rowland Mori（森美罗）, China Review International