4月22日下午，上海市社联主办的“东方讲坛•思想点亮未来”系列讲座在上海市卢湾高级中学举行特别活动。中国福利会副主席、上海宋庆龄基金会第六届理事会理事长李逸平，上海市社联党组书记、专职副主席王为松，黄浦区政协副主席、一级巡视员李原出席活动并向学生代表赠书。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景作“每个孩子都有可能成为拔尖创新人才”主题演讲。上海市卢湾高级中学校长何莉致欢迎词。

          创新源于多样化的大脑与行动

        一开场，倪闽景就和同学们交流起了科学与技术的本质。“宇宙演化就是不断创生新现象的过程，就如形成一层层的套娃。人类在中间某一个套娃开始，努力向内溯源每一个现象的形成过程，这个发现新现象、发现现象背后的规律的过程就是科学。”

        倪闽景告诉同学们，随着科学自身的工具化，意味着一般普通人都可以深度参与科学探索和新世界的创造，一个人利用新技术的成本已经越来越低，机会也越来越多，因此，每个人通过自由研究产生新发现的可能性也在同步增长。

        在他看来，创新从来都没有“天选之子”。早在1841年的一天，波旁小岛上年仅12岁的奴隶爱德蒙，成功给困扰欧洲人近300年的香草成功授粉。正是在探索自然世界行动中，由于各种意外情况，会呈现出新现象并被偶尔发现，这正应了那一句“行动会带来意外，从而实现新发现”。

        实际上，对每个人来说，新学习总是以形成脑神经元的新连接来学已有的知识，但是这些代表已有知识的神经元回路，会突然拼接成新的脑神经回路，从而创生新思想。因此，倪闽景特别希望同学们意识到，创新源于多样化的大脑与行动，创造力也来自丰富多彩的个性化人格。

        “只要智力正常，每个人都有可能成为拔尖创新人才。”他强调，把超常儿童归拢到一起，做超前拔尖学习和训练就能够培养出拔尖创新人才，实际上成功的并不多，其主要原因就是集中培养反而减少了人才成长需要的多样化环境。“自主、专注、坚韧是拔尖创新人才的特点”，他鼓励同学们要从问题到课题。

        学校硬课塑造思维能力

        对于学校语数外物化生这样的“硬课”，倪闽景认为，同学们必须认真对待，这其实塑造着我们的思维能力。因为，系统的概念学习和对自然规律的把握，将使学习者对世界的认识超越人的自然感觉范畴，深入到十分抽象的层次，而这需要较长时间的符号训练和概念间学习训练，才能实现理解。学科最大的优势是结构化，这种结构化是知识、概念、原理、理论一层层叠加关联的过程，一旦这些结构化的学科事实被人掌握，就会上升到学科观念层面，从而使学科思维能力上升到普遍的问题解决能力。

        另外，人的全面而有个性的发展，有的时候又并不能通过高度课程化的正规教育实现，而是需要在比较宽松和相对自由的环境里养成。因此，倪闽景提醒，青少年离开学校环境，进入博物馆、科技馆等校外的学习环境里，往往会带来新鲜的空间感和全新的人际关系，学生之间因学业压力带来的竞争性也会减少，合作、游戏等学习方式会更加明显。

        “不同环境、不同人物、不同学习内容、不同学习方式，给青少年学习带来了新的意义和新激励。”倪闽景说道。

        AI时代人格要丰沛对自然更敏感

        “在人工智能时代，怎样成为一位拔尖创新人才？”“如何丰富自己的个性特点？”“创新思维能力与专业选择关系有多大？”“想要做一些创新方面的事情，往往又会望而却步，怎么办？”“为什么人们动来动去，到底是什么东西在控制？”互动环节，许多同学争相提问。

        倪闽景认为，首先还是要明确自身在哪个方面感兴趣。“人工智能是一个很强大的工具，可以帮助我们研究很多内容。”他以创新药为例，就高血压来说，原创是人家发现靶点，发现高血压到底是哪个基因出现了问题。所以，拔尖创新的人才，都是最先发现问题的。

        成为拔尖创新人才，除了走在前沿，倪闽景还鼓励同学“万物皆可研究”。“现在没有一样东西研究清楚了，只要你对哪个东西感兴趣，研究并专注下去，跟着前沿的人，跟着科学研究，借助人工智能往前走，你就有可能会有发现，甚至在高中阶段就有发现。”倪闽景说。

        倪闽景鼓励大家多亲近自然。“自然界里有最丰富的色彩，最丰富的声音和最丰富的形状，这些都能促进我们个人的感官能力的提升。”倪闽景表示，除了善于发现，坚韧的品格也很重要。“等同学们以后有机会在机构做研究的时候，有可能七天七夜不睡觉，眼睛也不眨，等着结果出来，这就是科学家！”

        除此之外，健康的身体也很关键，“科学家做研究是一个很疯狂的状态，结果你干两天就趴下了，所以，体育锻炼也很重要。”倪闽景认为，越是在人工智能时代，人格要更丰沛，对自然要更敏感，这是最核心的。

文、图来源 ▏社联科普处